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Créée en 2004, la bourse des résidents pour la défense d’intérêts des enfants soutient les résidents en pédiatrie qui désirent élaborer, planifier et mettre en œuvre un projet de recherche ou de défense d’intérêts en milieu communautaire sur la santé des enfants et des adolescents. Cette bourse incite les résidents en pédiatrie à élaborer et à mettre en œuvre des initiatives de défense d’intérêts et correspond à un financement maximal de 10 000 $ par année. La bourse des résidents pour la défense d’intérêts des enfants est financée par Générations en santé.
Les projets doivent donner lieu à des initiatives communautaires durables en santé des enfants et des adolescents en vue d’accroître l’accès aux soins, notamment auprès des enfants et adolescents mal desservis, et pour corriger les écarts en matière de santé chez les enfants et les adolescents. La priorité sera accordée aux candidats qui n’ont jamais reçu la bourse. Cependant, les anciens lauréats peuvent soumettre de nouveaux projets.
Les fonds seront attribués en deux versements égaux. Un résumé des activités et la consignation des dépenses sont exigés avant la remise du deuxième versement. Un rapport définitif doit être remis six mois après la réception du deuxième versement ou à la fin du projet.
Admissibilité
Pour être admissible à la formation des résidents pour la défense d’intérêts des enfants, le résident en pédiatrie, l’étudiant au postdoctorat ou l’étudiant en médecine doit :
• être membre de la SCP,
• être résident au sein d’un programme canadien de formation en pédiatrie ou étudiant en médecine dans une université canadienne,
• diriger le projet et être très actif dans l’élaboration et les activités du projet.
Critères du projet
Pour être admissible, le candidat doit soumettre un projet en milieu communautaire qui respecte tous les critères suivants :
- Le projet a lieu en milieu communautaire* et peut être répliqué dans d’autres communautés.
- Le projet représente une NOUVELLE initiative dans la communauté.
- Le projet accroît l’accès des enfants et des adolescents à des services de santé précis.
- Le projet fait foi d’une collaboration communautaire.
- Le projet inclut des dispositions pour se poursuivre après la fin de la bourse.
- Le projet comporte un plan d’évaluation réaliste et réalisable
- Le budget justifie la demande de financement.
- Le projet est assorti d’une lettre d’appui du directeur du programme local.
- Le projet est assorti d’une lettre d’appui de l’organisme communautaire sans but lucratif visé, si la situation l’indique.
- Le projet a un échéancier conforme au mandat du représentant des résidents et à son programme de formation.
Les activités du projet peuvent inclure des évaluations des besoins, des réunions et des tribunes, des groupes de travail, des réunions de planification et l’élaboration de demandes de subvention en vue de la mise en œuvre et de la pérennité après la période de la bourse. Les activités de mise en œuvre (si elles sont incluses dans la demande) peuvent, dans le cadre d’un projet-pilote, inclure la prestation de services, les services dans la collectivité et la promotion. Les projets ne peuvent pas inclure des formations médicales continues, des activités pour les effectifs pédiatriques ou du financement d’infrastructures.
*Les projets communautaires s’appuient sur de vastes partenariats communautaires coopératifs visant à lancer des projets en santé des enfants et des adolescents. Les partenaires peuvent être des associations de quartier, des parents, des écoles, des organismes de santé publique locaux, des organismes de santé non gouvernementaux ou des hôpitaux.
Soumissions – Date limite 31 octobre 2023
Les propositions de projet doivent être soumises au plus tard le 31 octobre 2023 à l’aide du formulaire de candidature en ligne, conformément aux paramètres]https://healthygenerations.ca/uploads/grant_submissions/FINAL_revised_Terms_of_Reference_-_French_-_Resident_Advocacy_Education_grant.pdf">paramètres[/url]. Les soumissions doivent inclure les éléments suivants :
Anciens lauréats
2021
L’exploration des défis qu’ont affrontés les grands-parents aidants pendant la pandémie de COVID-19
Alexis Fong-Leboeuf
Les jeunes et le cannabis : une vidéo éducative
Brittany Pennock et al
2020
Attention aux écarts - renforcement de l'autonomie et enseignement de proximité en santé mentale chez les jeunes
Rebecca Hay
2019
Expériences médicales d’enfants et d’adolescents LGBTQ2+ de la région d’Ottawa
Kyle Canton et al
Adoption d’une trousse sensorielle au département d’urgence de l’Alberta Children’s Hospital pour les enfants ayant un trouble du spectre de l’autisme
Ceilidh Kinlin
2018
Le port du casque de vélo chez les moins de 18 ans à Magog
Claudia Nuncio-Naud, Stephanie Lenet, Sarah Masson
La création et la diffusion d’outils de formation sur la bronchiolite et les virus respiratoires
Pierre-Philippe Piché-Renaud
2017
L’initiative des boîtes de naissance du Manitoba : un projet pilote
Breagh Kennedy
2016
Faire la place à la lecture : une intervention en clinique pour promouvoir l’alphabétisation précoce chez les enfants sans assurance médicale de Toronto, au Canada
Docteure Alisha Jamal
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